Pædagogik i naturen?

På valgfaget Sport & Outdoor har vi mere og mere fået øjnene op for, hvor meget vi egentlig kan bruge naturen i det pædagogiske arbejde.
Vi har naturligvis vidst, at der er naturbørnehaver, og der er mange der tager på udflugter til skove og heder og oplever og udforsker naturen. 

Men man behøver langt fra tage væk fra sin daglige tilværelse for at opleve natur - heller ikke selvom det er en institution i byen. 

Vi lavede på 30 minutter vi tænkt øvelse med en fiktiv børnehave. De skulle kun bruge de blade, de kunne finde i nærheden.
Det er langt de fleste steder, det er muligt at finde blade, og specielt i vores situation, hvor det er vinter, og bladene er nede fra træerne og farver jorden gul og brun mange steder.

Vi satte øvelsen i SMTTE modellen, og her er "tiltaget". 

Skab en aktivitet hvor vi kan bruge matematikken - nærmere bestemt at måle.

Målgruppen er en børnehave, 3-5 år.

Børnene skal ud på legepladsen og finde blade.

Når de har fundet bladene, kan vi køre aktiviteten i forskellige retninger. Vi kan lægge dem op så de største ligger først og bliver mindre henad.

Vi kan også lave en opdeling af type af blade, så ahorn ligger sammen, bøg ligger sammen og så fremdeles.
De kan også inddeles i farve i stedet for type af blad.

Der kan således trænes rigtig mange forskellige ting. Der er noget med størrelse, hvad der størst, mindst, denne er større end denne.
Der er også forskel på bladene, så de lærer at skelne bladene fra hinanden ved at sammenligne dem med hinanden.

Hvis det skal være helt avanceret, kategoriseres de først, og derefter lægges de efter størrelse.

Hvis ikke motivationen er der, så kan der laves en leg ud af det. Det kan enten være som en konkurrence, hvor man skal finde det største eller mindste blad.
Det kan også være en rolleleg, hvor man skal købe et æble, men det kan kun købes for 5 blade der er større end børnenes hænder. På denne måde skal de hele tiden måle bladene med deres hånd, eller med de omkringliggende blade for at finde det største.

Hvis man ikke har en børnehave med træer, kan man finde sten, man kan bruge legoklodser, eller sådan set alle ting, der kan bruges til at måle og sammenligne med.

Sådan kan vi rigtig hurtigt skabe god øvelse, der nemt kan justeres i sværhedsgrad, og der kan ændres til at motivere børnene mere, hvis den bliver for kedelig.
Vi har inddraget naturen med bladene, og hvis man ønsker at lave den mere naturbaseret, kan man bl.a. snakke om hvilke træer bladene kommer fra og hvordan morfologien er.

Ved at inddrage matematik, skærper vi også deres logiske sans og forbereder dem på, at skulle lære regning i matematik i skolen. Selvom det ikke føles som matematik, når man inddeler blade efter størrelse, skal man stadig bruge sin matematiske sans, for at se hvilket blad, som har det største areal. Man skal kunne se sammenhæng i størrelser, ligesom man senere skal se sammenhæng i en talrække. Der kan nemlig drages mange paralleller fra matematik ind i dagligdagen selvom det for de fleste bare virker helt naturligt, og ikke har noget med matematik at gøre.

Det er rigtig spændende at komme udenfor og inddrage naturen, og det er helt sikkert noget, vi kan få rigtig meget gavn af, i vores virke som pædagoger fremadrettet.